В условиях стремительной цифровизации образования эксперты выражают обеспокоенность тем, как искусственный интеллект влияет на когнитивные способности подрастающего поколения. Академик Российской академии наук (РАН) Владислав Лекторский предупредил о рисках, связанных с чрезмерным доверием нейросетям, подчеркнув необходимость пересмотра подходов к обучению в эпоху алгоритмизации.
Риски утраты критического восприятия информации
По мнению академика, основной угрозой является формирование у учащихся привычки полагаться на готовые решения, генерируемые ИИ. В мае 2026 года вопросы интеграции технологий в школы стали особенно актуальны, так как доступность языковых моделей позволяет автоматизировать выполнение большинства учебных задач. Без должного контроля это может привести к тому, что школьники перестанут проверять факты и будут принимать на веру даже заведомо ложные или галлюцинированные данные, созданные нейросетью.
«Если учащиеся привыкнут полагаться на ИИ, они могут утратить способность к критическому осмыслению информации»
Трансформация образовательной парадигмы
Лекторский настаивает на том, что современная педагогика должна сместить акцент с простой трансляции знаний на глубокое развитие аналитических навыков. В условиях, когда любая справочная информация доступна в один клик, ценность приобретает умение задавать вопросы и верифицировать ответы.
Ключевые направления адаптации школы к новым технологиям включают:
- Развитие навыков критического мышления и фактчекинга;
- Обучение методам анализа алгоритмических ошибок;
- Акцент на логическом обосновании выводов, а не только на финальном результате.
Подводя итог, эксперт подчеркивает, что технологический прогресс не должен заменять фундаментальные когнитивные процессы. Будущее образования зависит от способности системы научить школьников использовать ИИ как инструмент для расширения возможностей, а не как замену самостоятельному мышлению. Очевидно, что в ближайшие годы образовательные стандарты будут дорабатываться с учетом необходимости защиты интеллектуальной автономии личности.